20__学年，自开学起我校开展了“珍爱生命感悟幸福，分享快乐”为主题的心理健康教育系列活动。通过形式多样的活动，提高了全体师生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜生命、珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过系列活动学生与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。系列活动的大力宣传，营造出校园心理健康教育的氛围，扩大心理健康教育的影响，潜移默化地陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，促进了学生身心和谐发展，为学生的成长提供了一个和谐发展的平台。在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。
学校大队部通过组织以下活动，对不同年龄段的学生起到了较好的宣传、教育作用：
1、学校设计制作了一期两版的宣传橱窗，对小学生心理健康知识进行了宣传；
2、4月_日邀请教研室张为全体教师做了一场心理健康教育讲座，张XX从专业角度为老师们剖析了《快乐其实很简单》，在生活中怀揣愉快地心情才能更专注的投入生活、工作。
3、全校各班设计制作了一期心理健康教育主题“珍爱生命，感悟幸福，分享快乐”的黑板报，大队部组织师生代表对板报进行了评比，
利用升旗仪式对评出的一、二等奖班级进行了表彰、奖励。
4、各班于周三下午第二节队会课以“珍爱生命，感悟幸福，分享快乐”为主题开设了一堂心理健康教育班会课，取得了较好的效果。
5、组织四、五年级开展“珍爱生命，感悟幸福，分享快乐”心理健康教育手抄报比赛，大队部组织教师和学生代表进行了评比，评出了
一、二、三等奖，并进行了展示，利用升旗仪式进行了表彰奖励。6、各班主任老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生，将谈话内容记入了《心理健康谈话记录表》和《班主任手册》。
7、三至五年级各班主任向学生推荐了有关珍爱生命，感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐的文章，组织学生书写心得体会并进行习作评选，各班都评选出了许多的优秀作文，在“群星谱”中进行了表彰。
8、学科教学中渗透心理健康教育，各任课教师将心理教育渗透到各科教学中，体现了全面教育的目的。
9、利用周一两节课后，由假期外出学习教师——崔，给全体教师进行了一次学生心理辅导方法的培训交流。
10、4月_日利用升旗仪式进行了《做一个自信的人》心理健康教育发言，倡导学生提高自信心，积极体验，快乐生活。
11、各班主任利用周二班会课，针对学生的实际问题，对本班学生进行了一次心理健康教育讲座。
12、学校心理辅导教师利用每周三队会课和其他课余时间有针对性的组织开展了团体心理健康游戏和箱庭疗法。对其中出现的问题，心理辅导老师及时的与家长沟通，提供合理的指导办法，家校合作共同解
决孩子的烦恼，引导积极阳光的心理层面。
13、在工作之余，心理健康负责老师对接到的心理咨询电话积极劝解、正确疏导，本着认真负责的态度的完成着市团委安排的“青少年心理维权热线”工作，并记录咨访者阐述的问题，及辅导老师所给出的建议。
少先大队及校委会对系列活动过程进行了检查考核，并计入班主任和任课教师的绩效考核，有效地保证了活动的质量。使全体师生在愉快的校园心理健康教育氛围中，积极学习，快乐生活。
石嘴山市第七小学
20__年_月_日
